FOLKE. 

Idag har vi besökt innovatum sience center. Det var en rolig och intressant visit. Vi fick vara med om flyttestet; för att se hur ett föremåls densitet påverkar dess förmåga att flyta i vatten. Vi fick även se hur vätskors densitet tydligt kan visas för barn (även för oss vuxna). Senare fick vi utforska innovatums sience center; där vi i grupp FOLKE fastnade för sköldpaddorna och Resväskan som, när en kompressor fyllde den med ett extremt högt lyfttryck, fick eget liv.

Det var inte lätt att ta sig fram med den lyfttrycks väskan, man såg ut och kände sig som en lite för berusad resenär ;P

 Här fick vi tydligt se hur formen kan påverka ett föremåls förmåga att flyta.

I detta densitet-test,  flöt  stearinet, korken och glasspinnen. Detta test är något vi kommer ta med oss ut till förskolorna :D

Sköldpaddorna var fantastiskt roliga även för oss lite äldre barn ;P

ISADORA TEKNIK ARTEFAKT - BIL

Artefakt Grupp Hjalmar

Isbåten

Johanna Johansson, Veronica Kalin, Christel Bergstrand, Angelica Johansson och Kim Devall

Vår artefakt:
Vår artefakt är en isbåt. Isbåten är bygd utav is och konstrueras med hjälp utav:

* En blomsterpinne
* En klick häftmassa
* Karamellfärg
* En ren och torr plastburk
* Vatten
* Ett A4 papper som bildar seglet
* En sax till att klippa seglet till en triangel

Allt detta i en kombination bildar isbåten. Isbåten sätts in i frysen under natten för att frysa ordentligt och tas ut ca tio minuter innan man skall använda den. När man skall använda isbåten så behöver man en stor balja som är fylld med kallt vatten där man sedan placerar isbåten i. Isbåten kommer därefter att flyta på vattnet och släppa ifrån sig karamellfärgen som kommer att likna rök i vattnet. 

Ritningen:
Vi valde att göra en "steg-för-steg" ritning som är enkel att läsa för både pedagoger som för barn. Anledningen till att vi valde en "steg-för-steg" ritning var för att vi ville fånga barnens uppmärksamhet och intresse då det finns enkla bilder som även de yngre barnen kan förstå och hänga med i utan att känna att dem "tappar greppet" och tappar därmed intresset. Ritningen innehåller sex olika bilder som alla går hand i hand med varandra. I det sista ritningen så får man se en överblick över hur båten kommer att se ut när den är färdigbyggd som också gör det enkelt för barnen att ha ett riktmärke att arbeta efter.

Syftet med isbåten:
Vi ville använda oss utav material som oftast finns att tillgå på förskolorna för att det skall vara så enkelt som möjligt för både pedagoger och barn. Vatten är någonting som barn ofta tycker är roligt och fascinerande och med isbåten får man tillgång till mycket vatten som bjuder in till både lek och samtidigt lärandesituationer då det även handlar om densitet, som dock också går in på naturkunskap, så barnen får både kunskap kring teknik - hur man bygger båten samt naturkunskap med inriktning på kemi och fysik när det kommer till densiteten. Det är viktigt för oss att göra en teknikuppgift som både är rolig och samtidigt lärorik för barnen då vi vill att dem skall få ut så mycket som möjligt under arbetet med isbåten. Det finns även många roliga saker som man kan göra med isbåtarna, man kan blåsa på dem för att ge dem fart och kan på så sätt även göra uppgiften till en rolig tävling mellan barnen.

Ritningarna i ordningsföljd:

 

 

Hjulet -Grupp Evert

Sammanfattning

Grupp Evert - Jenny, Charlotte, Johanna, Sandra, Louise och Lovisa.

Hjulet - Bilen

Våran artefakt är hjulet som vi kommer undersöka med hjälp av bilen. Barnen ska få följa en konstruktionsritning. Instruktionerna kommer vara i form av bilder och text för att underlätta för barnen. Barnen kommer då att få bygga en bil med hjälp av vardagsmaterial och verktyg för att undersöka hjulets funktion, på så sätt få en djupare förståelse av det tekniska systemet kring hjulets uppbyggnad. Materialet vi kommer använda oss av är vardagsskärp, istället för att återvinna kommer vi att återanvända detta och skapa ett lär tillfälle tillsammans med barnen. Varje barngrupp kommer att få göra två olika bilar, en med hjul och en utan hjul för att sedan jämföra bilarna och se vilken av dem som går snabbast och på så sätt blir hjulets friktion tydlig.

Våran undervisningsform stöds av teorin ”Learning by doing” av Dewey där teori blandas med praktik. Barnen kommer att få skapa med hjälp av varandra, men även läsa/läsa av text och bilder för instruktioner av hur det ska gå till. Undervinsnigen stöds även av Vygotskij teori ”proximalutvecklingszoon” där vi vuxna blir den centrala rollen för att hjälpa barnen i sin utveckling.

I vår redovisning kommer vi att använda oss av en Power Point presentation, där vi kommer att visa bilder och en film.

Ritning:

1.      Klipp av toppen på mjölkkartongerna och tejpa för hålen. (nu är bilen utan hjul färdig, fortsätt nu med den andra.)

2.      Klipp sugrören lika långa som mjölkkartongens bredd.

3.      Trä i blomsterpinnarna i sugröret, som kommer göra att hjulen kan rulla.

4.      Dags att göra hjulen! Gör ett litet hål i korkens mitt. Limma fast en kork på en cd-skiva. Gör samma med alla fyra. (Detta illustrerar navet på bilen.)

5.      Trä i blomsterpinnen i cd-skivans hål och limma fast den.

 

Artefakt hjul.

Nu är bilen klar!